Zum Einfluss der inländischen Sprachenpolitik auf die aktuelle Stellung der deutschen Sprache. Ein kontrastiver Ländervergleich zwischen Iran, Türkei und Ägypten

Der vorliegende Beitrag zielt darauf ab, die iranische, türkische und ägyptische Fremdsprachenpolitik in Bezug auf ihren Einfluss auf die Förderung der deutschen Sprache auszuloten. Hierzu wird in Anlehnung an zentrale Theorien und Modelle zur Sprachenpolitik und -planung und anhand einer qualitativen Analyse der Grundsatzdokumente und der Curricula sowie durch eine umfangreiche Recherchearbeit in der einschlägigen Literatur die Situation des Fremdsprachenunterrichts im Allgemeinen und des Deutschen im Besonderen in den drei Ländern untersucht. Aus der Untersuchung geht hervor, dass der deutschen Sprache in dem iranischen Bildungssystem im Vergleich zur Türkei und Ägypten keine besondere Rolle zukommt und die iranische Sprachenpolitik generell keinen Raum für die Förderung der Mehrsprachigkeit lässt.

This article aims to explore the influence of Iranian, Turkish and Egyptian foreign language policies on the promotion of the German language. We examine the situation of foreign language teaching in general and of German in particular in the three countries on the basis of central theories and models of language policy and planning, a qualitative analysis of the basic documents and curricula, and extensive research in the relevant literature. The study shows that in comparison with Turkey and Egypt the German language does not play a special role in the Iranian education system, and that Iranian language policy in general leaves no room for the promotion of multilingualism.