Der Stellenwert der Landeskunde im Fremdsprachenunterricht

Die Fremdsprachendidaktiker verschiedener Schulen sind sich überraschenderweise in einem Punkt restlos einig, und zwar darin, daß die Landeskunde (LK) einen in höchstem Maße vielgestaltigen Gegenstand hat, dessen Stellenwert bis dato nicht eindeutig ermittelt ist. Nicht wenige Wissenschaftler vertreten sogar die Meinung, daß es für die LK "keine glatte und wissenschaftlich rundum befriedigende Lösung gäbe". Welches sind nun die Gründe für diese scheinbar unüberwindliche Schwierigkeit?